Daniel Cassany habla de la Competencia Lingüística

YouTube – Las Competencias Básicas: qué, por qué y cómo.

 
 

Las grietas de la evolución

¿Qué términos utiliza el autor para referirse al hombre? Justifícalo

http://www.elpais.com/articulo/opinion/grietas/evolucion/elpepiopi/20101003elpepiopi_9/Tes

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¡Tierra!

Señala las características de un texto argumentativo en el siguiente texto.

http://www.elpais.com/articulo/opinion/Tierra/elpepiopi/20101003elpepiopi_1/Tes

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Apuntes de Bachillerato (El comentario de texto)

Estos son los apuntes para las clases de Bachillerato relacionadas con el comentario de texto.

APUNTES

 
 

Fantástico, rápido y limpio

¿Cómo se crea aquí el suspense en la narración?

http://www.elpais.com/articulo/opinion/Fantastico/rapido/limpio/elpepiopi/20100917elpepiopi_7/Tes

Luis Clemente

 
 

Paradigma

Establece la tesis teniendo en cuenta el título del texto

http://www.elpais.com/articulo/ultima/Paradigma/elpepiult/20100913elpepiult_1/Tes

Luis Clemente

 
 

Coger el toro por los cuernos

Estamos ante un artículo de opinión, aunque en su mayor parte es expositivo ¿Qué aspectos del texto se alejan de una noticia objetiva y neutral?

http://www.elpais.com/articulo/opinion/Coger/toro/cuernos/elpepiopi/20100913elpepiopi_10/Tes

Luis Clemente

 
 

¡Ahorremos en ciencia!

Comenta el titular en relación con el contenido del texto

http://www.elpais.com/articulo/opinion/Ahorremos/ciencia/elpepiopi/20100913elpepiopi_6/Tes

Luis Clemente

 
 

Explica los elementos de la alegoría

“Lo curioso es que el juego se le oxidó a España cuando el viento estadístico hinchaba más sus velas. Los franceses se habían perdido en la tempestad. 12 rebotes más, dos pérdidas más de balón, un ataque impotente ante la defensa individual española y un marcador acorde con su desastroso quehacer recién iniciado el segundo cuarto: 23-11 tras un triple de Mumbrú.

Scariolo aprovechó la bonanza para dar cuerda a todos sus jugadores, excepto a San Emeterio. Procediendo de la misma manera, su colega, Vincent Collet, persiguió el efecto absolutamente contrario.

Trató de enderezar el rumbo de su quinteto, intimidado y extraviado. Batum cometió un primer pecado, dos faltas en cinco minutos en su marcaje sobre Navarro. Diaw, mascarón de proa del equipo francés, se quedó sin anotar un solo punto en el primer cuarto y tampoco lo hizo en los tres minutos que apareció durante el segundo. El ala-pívot de los Charlotte Bobcats se empeñó en jugar al gato y al ratón con Felipe Reyes y Rudy Fernández, defendiendo como un pívot y atacando muchas veces como un alero. Pero se hizo un lío con Pietrus. La defensa española se sabía de memoria la maniobra. Collet tuvo que corregir sobre la marcha. Lo mismo tuvo que hacer con De Colo, al que Ricky Rubio y Raúl López superaron con amplitud en la pugna por manejar el ritmo del juego.”

¿Por qué crees que hace mención a una batalla naval? ¿Recuerdas algún hecho histórico en el que España se veía como triunfadora y terminó en un calamitoso desastre?

 
 

Analiza la deixis del fragmento

“El campeón no podía empezar de peor manera la defensa del título que ganó hace cuatro años en Japón ni el ascendente que mantiene desde entonces sobre cualquier rival que no sea Estados Unidos. Perdió España, en efecto. Pero, además, incluso más grave que eso: dejó que desear en bastantes facetas del juego. No dio la talla en ataque, no se encontró a gusto ni supo cómo agujerear la defensa del equipo francés, ni cómo responder tampoco a la agresividad que opuso su rival, anunciada de antemano por ambos seleccionadores. El desastre se repartió en todas las áreas, pero el desaguisado de los tiros libres expresa lo fuera de foco que estuvieron la mayoría de los jugadores españoles que fallaron en 15 de los 32 oportunidades que tuvieron para la lanzar desde la línea de castigo. Y, a eso hay que añadir el bajísimo acierto en los tiros de campo, solo un 36%. Una puntería errática y en consonancia con el juego que desplegó.”

¿Qué tipos de deixis se dan? ¿Por qué?

 
 

Crónica de un horror

¿Qué implicaturas se dan en el siguiente fragmento? ¿Te puede decir esto a qué tipo de lector va dirigido? ¿Alguna inferencia? ¿Cuál?

“Hace unos días, los miembros de una pequeña y desconocida iglesia cristiana de Florida anunciaron que quemarían ejemplares del Corán, pero además que convertirían la fecha del 11-S en el día mundial de la destrucción de cualquier obra islámica. El pastor Terry Jones, impertérrito ante la presión internacional, ha creado un enlace en Facebook que lleva el nombre de International Burn a Quran Day donde invita a colaborar con la hoguera que arderá en Gainesville el día prometido entre las seis y las nueve de la tarde.”

Por cierto ¿es expositivo o argumentativo? ¿Por qué?

http://www.elpais.com/articulo/opinion/Quema/Coran/cronica/horror/elpepiopi/20100911elpepiopi_5/Tes

Luis Clemente

 
 
 
 

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